原文在粉專發表於05.25.2022
#翻譯(絕大部分，非全文逐字）
美國學校心理學家協會
[ 跟小孩談論暴力：給家長和老師的提示 ]
家長跟老師能透過建立規律和安全感、和小孩談論他們的害怕來幫助小孩感到安全。
1.#重新保證孩子們是安全的。告訴孩子有情緒反應是正常的，幫助孩子把情緒說出來，協助孩子適宜地表達自己的感覺。 註：原文中第二句話是說要跟孩子「強調學校非常安全」，但昨天德州小學槍擊案讓我實在說不出口這樣的話...不過，我還是想讓小孩有安全感，所以我會跟孩子說：很多大人，像是你學校的老師們（請孩子說一遍他記得的老師名字），他們都會保護你們。
2. #花時間跟孩子討論。讓小孩的問題引導你要給予多少資訊。有耐心地等待孩子預備好談論他們的感受，留意孩子想跟你談論的線索，像是當你在洗碗時在你身邊徘徊。有的小孩喜歡用寫作、彈奏音樂或藝術來作為情緒的出口。年紀小的小孩可能需要具體的活動（如：畫畫、看繪本或想像遊戲）來幫助孩子辨識並表達感覺。
3. #依據孩子的發展適宜地調整你的說明 #小學低中年級：孩子需要簡短的訊息，並強調學校跟家裡是安全的，有大人在保護他們。告訴他們一些學校的安全措施，如：大門會上鎖、有監視器、有緊急演習。
#小學中高年級和初中早期：孩子會有更多關於他們安全及學校措施的問題。他們可能需要協助將現實從幻想中區分出來。討論學校跟社區領袖做了什麼來保障學校安全。
#初中晚期和高中：學生關於暴力的成因會有強烈、變化的意見。他們會分享具體的建議來幫助學校更安全、預防悲劇再重演。強調在保護學校安全中學生扮演的角色（如：不幫陌生人開門進入學校、看到陌生人要通報、通報對學校可能的安全威脅等），傳達學生對安全的掛慮給學校行政人員，還有給予學生們情緒支持。
(註：原文中就少了4.)
5.#複習安全守則程序。包含在學校和家裡的安全守則。幫助小孩認得至少一個大人（在學校和社區）是他們感到危險時可以去求助的對象。
6.#觀察孩子的情緒狀態。有些孩子不會用口語表達他們的擔心，行為、胃口、睡眠習慣的改變可能表示孩子的焦慮或不適。隨著時間和安全再保證，大部分孩子的這些症狀都會消失。然而，有些小孩可能有出現更嚴重反應的危險，特別是過去曾有創傷經驗、親友過世、有憂鬱或其他心理疾病、或是特殊需求的小孩。當你擔憂孩子反應時，請跟心理專業工作者求助。
7.#減少限制看電視新聞事件相關報導：對孩子發展程度不適宜的資訊會引發焦慮、困惑，特別是年紀較小的孩子。大人也需要小心在孩子（甚至青少年）面前的討論內容，並且限制孩子們暴露在會帶來誤解的復仇、仇恨或憤怒言論。
8.#維持平時生活規律。保持常態作息能給予安全感及促進身體健康。確保孩子有足夠的睡眠、規律進食和運動。鼓勵他們完成學校工作或課餘活動，但如果他們看起來情緒強烈也不要太要求他們。
#跟孩子談論時建議強調的重點：（註：！請留意孩子的年紀與發展適宜性！）
＊學校是安全的，學校教職員、父母跟警察、消防局等都在注意保護他們的安全。
＊我們都能參與幫助學校安全，觀察並通知大人當你看到或聽到任何讓你不舒服、緊張或害怕的事。
＊通報、閒聊和八卦是不同的。你可以提供重要的訊息預防可能的傷害。
＊雖然無法完全保證世界上的壞事情永遠不可能發生，但很重要的是了解壞事發生的機率不同於發生在你（或我們學校）身上的可能性。
＊無意義的暴力是很難理解的。做你喜歡做的事、抱持你日常規律、跟家人朋友在一起幫助我們感覺比較好、減少擔憂。
＊有時候人們做壞事去傷害他人。他們可能無法控制自己的憤怒，可能被藥物或酒精影響，可能有心理疾病。大人們很努力去幫助這些人，避免他們傷害他人。對每一個人都很重要的是：知道當我們非常難過或生氣的時候可以如何求助，還有遠離藥物跟酒精濫用。
＊遠離槍枝或其他武器。看到槍要立刻告訴大人。
＊暴力永遠不是解決個人問題的方法。學生可以參與一些積極解決方法，如：參與反暴力學校活動、學習衝突調節技巧、如果自己或同儕掙扎於憤怒憂鬱或其他無法掌控的情緒時尋求大人的協助。
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